TP
1Situation déclenchante « Tiens, c'est étonnant ! »
Un champ de blé produit bien plus qu'une prairie naturelle de même surface. À quel prix ?
2Question de sens Pourquoi est-ce utile dans la vie ?
Pourquoi l'agriculture doit-elle apporter des ressources qu'un écosystème naturel recycle autrement ?
3Question motrice Pourquoi chercher ?
Pourquoi un champ cultivé ne fonctionne-t-il pas comme une prairie naturelle ?
4Preuve scientifique Quelles données ?
Bilans d'entrées/sorties de matière et observations d'une parcelle.
5Savoir institutionnalisé Conclusion à retenir
Un agrosystème est géré pour produire de la biomasse et nécessite souvent des apports extérieurs.
6Vérification Comment tester les acquis ?
Tracer un bilan d'azote ou de matière organique simplifié.
Dans les livres 1
📖 MEYER–REEB–BOSDEVEIX — 3e éd. (2019)
Chap. 3, I-II — Ressources aériennes et du sol (p. 127-170) ; Chap. 4, III — Cycles de matière et réseaux trophiques (p. 221-240)
Sommaire PDF de l'éditeur ↗Meyer, Reeb, Bosdeveix, Botanique : biologie et physiologie végétales, Maloine, ISBN 9782224035365
Programme et sources
- Programme officiel (Éduscol) ↗
- Origine de la situation : Classeur par niveau (validée)
- Statut des références : Botanique — référence directe