Sortie/TP
1Situation déclenchante « Tiens, c'est étonnant ! »
Granite breton, falaises de craie normandes : pourquoi des paysages si différents ?
2Question de sens Pourquoi est-ce utile dans la vie ?
Pourquoi étudier les roches aide-t-il à prévoir les risques et à gérer un territoire ?
3Question motrice Pourquoi chercher ?
Pourquoi les paysages d'une région sont-ils différents ?
4Preuve scientifique Quelles données ?
Observation de roches, reliefs et réseau hydrographique en sortie ou sur cartes.
5Savoir institutionnalisé Conclusion à retenir
Les paysages résultent de l'interaction entre roches, processus externes et actions humaines.
6Vérification Comment tester les acquis ?
Relier une forme de relief à un indice géologique observable.
Dans les livres 4
📖 POMEROL — 17e éd. (2021)
Chap. 26 — Eaux continentales, glaciologie et géomorphologie ; Chap. 28 — Transport et sédimentation
Sommaire publié ↗Renard et al., Éléments de géologie, Dunod, ISBN 9782100828319
📖 ATLAS DE PÉTROLOGIE — 4e éd. (2025)
F01 Identifier une roche (p. 6) ; F02 Classer les roches sédimentaires (p. 8) ; F41 Conglomérats et grès (p. 86) ; F54 Granites (p. 112)
Fiche de l'éditeur ↗Dunod, coll. Sciences Sup, 192 p., EAN 9782100875863
📖 JAUJARD — Géologie, 2e éd. (2019)
Ch. 13 IV.1.2 Paysage de Clermont-Ferrand (p. 322) ; Ch. 4 III.2 Relief, érosion et surrection (p. 78)
Fiche du livre ↗Maloine, 374 p., ISBN 9782224035822
📖 PÉRÈS — Les Pierres et les roches (1896)
Tableaux dichotomiques descriptifs (ouvrage entier ; pages non vérifiées) — usage historique
Lire le livre sur Gallica ↗F. Nathan, 1896 ; réimpression Hachette Livre–BnF, ISBN 9782019226237
Programme et sources
- Programme officiel (Éduscol) ↗
- Origine de la situation : Classeur par niveau (validée)
- Statut des références : Géologie — référence directe